Estrategias para utilizar en el 1°

Estrategias para utilizar en 1°

Diagnóstico de cada niño

Diagnóstico de cada niño

Diagnóstico del grupo 1° de la escuela José González Martínez

Diagnóstico del grupo 1° de la escuela José González Martínez

Estudio de 2 casos en la escuela José González Martínez

Estudio de 2 casos en la escuela José González Martínez

Cuadro comparativo de corrientes

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Conclusión de la clase

Conclusión de la clase

Procesos de alfabetización

Procesos de alfabetización

Segundo reporte de observación

Segundo reporte de observación

Guión de observación

Guión de observación

Cuadro comparativo

Cuadro comparativo

Estudio de caso de la escuela José González Martínez

Estudio de caso de la escuela José González Martínez

Ruta metodológica

Ruta metodológica

Planeación para 4°, 5° y 6°

Planeación para 4°, 5° y 6

Planeación para telesecundaria

Planeación para telesecundaria

Primera planeación para 1°

Primera planeación para 1°

Ensayo de programa japones

Ensayo de programa japones

Diferencias entre los tomos japoneses y los libros de telesecundaria mexicanos

Ensayo de diferencias entre los tomos japoneses y los libros de telesecundaria mexicano

Planeación de Independencia Mexicana

Planeación de Independencia Mexicana

Para qué y qué enseñar de historia en la escuela

Para qué y qué enseñar de historia en la escuela

Cuadro comparativo de corrientes

Cuadro comparativo de corrientes

Reporte de experimento

Video de reporte de experimento

Segunda edición del periódico

Segunda edición del periódico

Primer periódico

Primer periódico

Huella ecológica

Huella ecológica

Ciencias en la educación

Ciencias en la educación

Camino didáctico con transversalidad

Camino didáctico

Puntos de intervención para la jornada de práctica

Puntos de intervención

Evaluación referente a las principales corrientes

Evaluación referente a las principales corrientes

Preguntas de la lectura de Duarte

Preguntas de la lectura de Duarte